【摘要】本篇文章基于对高校网球教学思路的研究和思考，采用问卷调查法、文献资料法、教学实验法、逻辑分析法以及数理统计五种方法，运用过程性评价对校内网球班学生进行了实验分析，结果表明，相对于“结果性评价”只认结果、等级区分学生态度和行为的教学方法，基于过程性评价的高校网球教学法更加关注学生学习的过程性结果，及时做出评价，肯定成绩，发现不足，从而更加有利于发现每位学生的个性优势，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使教学效果有了明显提升，学生在网球技术水平和综合能力都有很大进步。
【关键词】
《当代体育科技》 2015-07-09
《数字家庭》 2015-07-09
《食品安全导刊》 2015-07-09
《食品安全导刊》 2015-07-09
《兰州交通大学学报》 2015-07-23
《新潮电子》 2015-07-20
《计算机应用文摘·触控》 2015-07-22
《合成化学》 2015-07-22
010-56259535
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